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陳姸蓁有個球技頂尖、成績出眾的妹妹，更幸運的是她沒有非贏不可的壓力，高爾夫一度只是她眾多學門中平淡無奇的「灰姑娘」，直到國中畢業才脫穎而出，成為心目中最耀眼的「白雪公主」。

她就讀南臺灣首屈一指的高雄女中高一，國中忙於學業，荒廢球技近三年，考完高中學測後如釋重負，重拾球桿。不到一年，便在今年5月南區月賽打進女子A組前三名，第一天她一度以79桿領先群芳，令人刮目相看。會打球又會讀書，已成了她東山再起的起手式。

10歲那年，陳姸蓁和比她小兩歲的妹妹宥竹一起學高爾夫，妹妹的高球天份突出，又十分投入，常利用假日強化球技，早早就躋身沙場名將，今年春季賽還以將近10桿的優勢榮登女子B組冠軍。她在國中階段則把心思放在課業，猛K英數理化，成為五育均衡發展的學霸。

或許學業側重思考，學而不思則罔，陳姸蓁凡事喜歡追根究柢，探討問題的本質，回頭鑽研高爾夫時和10歲啟蒙那年想法已然不同，多了很多問號。「打高爾夫真的跟讀書不一樣，讀書只要花時間，大致都有收穫；可是打高爾夫不一樣，不管怎麼努力，投入和產出，都未必成比例。」

陳姸蓁跟妹妹一起練習時，兩人的差距不大，可是到了比賽，妹妹皆可發揮練習水準，她就完全走樣。失之毫釐，差之千里，果不其然。「我的結論是，高爾夫屬於心理運動，有強大的心理建設，才不受外力干擾，發揮應有的實力。」

心理因素導致選手成績震盪起伏的現象始終揮之不去，使陳姸蓁視高爾夫為一種挑戰，而不只是運動。「影響成績的變數太多，如果能夠將這些變數分門別類，例如漫長的比賽時間、情緒起伏、天候變化、信心指數、肌耐力與體能的強度等都是挑戰，如果當作比較的變項，也許就更能深入探討比賽的心理情境。」

於是陳姸蓁更專注於自己的進步曲線，與妹妹在高球領域絲毫沒有瑜亮情節，更像是合作無間的球場搭檔，兩人樂於分享彼此的心得與收穫。「妹妹的比賽經驗比我多，可以減少我的摸索，我則從不同的角度出發，提供她另類思考，都有助於彼此成績的提升。」

姊妹的同心協力是媽媽最樂見，她喜歡家裡充斥運動的氛圍，健康又鼓舞人心，這也是她當初送姊妹倆打高爾夫的原因。「我喜歡愛運動、外向的小孩，很高興她們姊妹都往高爾夫發展，有共同的理想又能互相合作，這種感覺真棒。」